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“针-罐-灸”序贯疗法治疗带状疱疹的临床观察
秦录;于菲菲;闫成利;张瑞峰;苏静冬;目的 探讨“针-罐-灸”序贯疗法治疗带状疱疹的临床疗效。方法 选取北京大学人民医院怀来院区2023年11月—2024年4月门诊就诊的36例带状疱疹患者。按照随机原则分为治疗组（n=24）和对照组（n=12）。对照组常规西药治疗，治疗组采用“针-罐-灸”序贯疗法联合西药治疗。对比两组患者的临床疗效，止疱、结痂、脱痂时间，视觉模拟量表（visual analogue scale,VAS）疼痛评分。结果 治疗组和对照组的总有效率分别为95.83%和75.00%，治疗组显著高于对照组（P<0.05）；治疗后，两组患者的VAS疼痛评分均比治疗前显著降低，且治疗组低于对照组（P<0.05）。与对照组比，治疗组患者的止疱、结痂和脱痂时间显著缩短，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论“针-罐-灸”序贯疗法联合西药治疗带状疱疹，可以增强临床疗效，减轻患者疼痛，促进症状消退，缩短病程。
PBL联合案例教学法对胃肠外科规培生岗位胜任力及核心能力的影响
吴忠卫;目的 研究问题教学法（problem teaching method,PBL）联合案例教学法对胃肠外科规培生岗位胜任力、核心能力的影响。方法 选择郑州大学第一附属医院胃肠外科2022年7月—2023年12月入科的64名规培生为研究对象，依据便利抽样法分组，对照组（2022年入科，n=32）实施常规带教模式，实验组（2023年入科，n=32）联合应用PBL、案例教学法，比较两组规培成果。结果 规培前，两组规培生岗位胜任力（包括自我形象、专业知识、专业技能、沟通能力、科研能力、态度及价值观）、核心能力（包括自学能力、评判性思维能力、问题解决能力及团结协作能力）评分比较，无统计学差异（P>0.05）；规培后，两组规培生岗位胜任力、核心能力均高于规培前（P<0.05），且实验组高于对照组（P<0.05）；实验组规培生理论、操作考试成绩高于对照组（P<0.05）。结论 PBL联合案例教学法能提高胃肠外科规培效果，增强规培生岗位胜任力及核心能力。
FMEA护理模式对冠心病合并高血压患者潜在失效模式评分、健康自我管理能力评分的影响
樊倩倩;贾红萍;目的 探究失效模式与效应分析（failure model and effect analysis,FMEA）护理模式对冠心病合并高血压患者潜在失效模式评分、健康自我管理能力评分的影响。方法 选取2023年10月—2024年9月淮安市淮安医院收治的60例冠心病合并高血压患者，采用简单随机抽样法分为对照组和观察组，各30例。对照组予以常规护理，观察组则实施FMEA护理模式，对比两组护理前后失效模式评分、健康自我管理评分及血压水平。结果 干预后，观察组心理护理、用药管理、康复运动、教育宣导、生活指导的失效模式评分均显著低于对照组（t=26.188、12.386、19.875、17.313、14.036;P<0.05）；日常生活管理评分、疾病医学管理评分、情绪管理评分以及收缩压、舒张压均低于对照组（t=2.169、2.057、2.213、7.024、8.670;P<0.05）。结论 FMEA护理模式可有效规避冠心病合并高血压患者不良事件发生风险，提升患者自我管理能力，有效控制血压，值得推广。
激励式护理联合全程管理在肝硬化伴食管/胃底静脉曲张破裂出血患者中的应用
弓丽娟;目的 观察在肝硬化伴食管/胃底静脉曲张破裂出血患者护理中实施激励式护理联合全程管理的应用效果。方法选取2022年1月—2023年12月在山西白求恩医院接受治疗的48例肝硬化伴食管/胃底静脉曲张破裂出血患者为研究对象，按照抓阄法分成对照组（采用常规护理干预）和观察组（采用激励式护理联合全程管理），各24例。对比两组患者止血时间、住院时间、生活质量、心理状态以及护理满意度等。结果 观察组患者止血时间、住院时间明显少于对照组（P<0.05）；生活质量评估量表（the MOS 36-item short form health survey,SF-36）评分明显高于对照组（P<0.05）；干预后，观察组焦虑自评量表（self-rating anxiety scale,SAS）评分为（28.23±3.96）分、抑郁自评量表（self-rating depression scale,SDS）评分为（29.15±3.06）分，显著低于对照组（P<0.05）；观察组护理满意度为100.00%，显著高于对照组的83.33%(P<0.05)。结论 在肝硬化伴食管/胃底静脉曲张破裂出血患者护理中实施激励式护理联合全程管理，可有效提高止血效果，改善其预后以及心理状态，提高其生活质量与护理满意度，值得推广。
“慢病管理系统+互联网模式”对老年冠心病合并糖尿病患者的临床价值分析
赖聪裕;目的 探讨“慢病管理系统+互联网模式”对老年冠心病合并糖尿病患者的临床价值。方法 选取2022年1月—2024年1月广东省佛山市高明区人民医院收治的100例老年冠心病合并糖尿病患者，基于随机数字表法分为对照组（常规干预）与观察组（慢病管理系统+互联网模式干预），各50例。对比两组干预效果。结果 干预后，观察组自我管理水平、用药依从性评分、生活质量评分高于对照组，存在统计学差异（P<0.05）；观察组护理满意度（94.00%）较对照组（76.00%）高，有统计学差异（P<0.05）。结论 “慢病管理系统结合互联网模式”有助于改善老年冠心病合并糖尿病患者生活质量及自我管理能力，提升其用药依从性及护理满意度。
高校学生对宫颈癌的认知水平及HPV疫苗接种意愿的调查
胡玉萍;目的 调查分析高校学生对宫颈癌的认知水平及人乳头瘤病毒（human papilloma virus,HPV）疫苗接种意愿。方法 选取2023年3月—2024年5月某高校学生619例作为调查对象，采用自制《预防宫颈癌问卷调查》开展调查工作，就高校学生宫颈癌认知水平、HPV疫苗接种意愿及影响因素等进行统计分析。结果 调查对象均为女性，年龄19—25岁，平均（22.19±1.48）岁。宫颈癌认知水平调查显示，《预防宫颈癌问卷调查》中6个问题的正确率为35.86%～82.23%，对“哪项不是感染HPV的‘途径’？”的认识度最高，达82.23%，对“国家十部门发布《加速消除宫颈癌行动计划（2023-2030年）》相关问题”的认知度最低，仅35.86%。619例高校学生中，愿意接种HPV疫苗者303例，不愿意接种HPV疫苗者316例，愿意接种的高校学生回答“导致宫颈癌的最主要的两个高危型HPV病毒是（）型”“哪项不是感染HPV的‘途径’”“青少年HPV感染高发的危险因素包括？”“宫颈癌一级预防措施有哪些？”“中国女性HPV感染特点呈‘双峰’特点分别是（）岁年轻女性，（）岁中年女性？”5个问题的准确率均高于不愿意接种的学生，差异有统计学意义（P<0.05）。基于高校学生HPV疫苗接种意愿分析结果，以“是否愿意接种”为自变量，以“导致宫颈癌的最主要的两个高危型HPV病毒是（）型”“哪项不是感染HPV的‘途径’”“青少年HPV感染高发的危险因素包括？”“宫颈癌一级预防措施有哪些？”“中国女性HPV感染特点呈“双峰”特点分别是（）岁年轻女性，（）岁中年女性？”等5个因素为因变量，进行多因素分析显示，不了解宫颈癌的最主要的两个高危型HPV病毒、感染HPV的“途径”、青少年HPV感染高发的危险因素、宫颈癌一级预防措施、中国女性HPV感染呈“双峰”特点等是影响高校学生HPV疫苗接种意愿的独立影响因素。结论 高校学生对宫颈癌的认知水平存在较大的个体化差异，对宫颈癌及HPV了解度不足是影响学生HPV疫苗接种意愿的独立影响因素。
基于跨理论模型（TTM）的认知行为干预联合中医理疗与中医情志护理在视网膜脱离玻璃体切除术后面向下体位患者中的应用
钟群;蒋香;涂欢丽;张静;汪逢燕;目的 探讨基于跨理论模型（transtheoretical model,TTM）的认知行为干预联合中医理疗与中医情志护理在视网膜脱离玻璃体切除术后面向下体位患者中的应用。方法 选取2023年6月—2024年5月中山市人民医院收治的236例视网膜脱离患者为对象，根据随机抽样法分为对照组（常规护理）与观察组（在对照组基础上施加基于跨理论模型的认知行为干预联合中医理疗与中医情志护理），每组118例。比较两组患者对疾病防治知识的知晓情况、遵医行为、视功能损害眼病患者生存质量量表（scale of quality of life for diseases with visual impairment,SQOL-DVI）评分。结果 观察组对疾病防治知识知晓情况、遵医行为、SQOL-DVI评分均高于对照组（P<0.05）。结论 基于跨理论模型的认知行为干预联合中医理疗与中医情志护理可提高视网膜脱离玻璃体切除术后面向下体位患者对疾病防治知识的了解及遵医行为，提高面向下体位依从性和舒适度，改善治疗效果，提升生存质量。
孟鲁司特钠、地氯雷他定联合治疗儿童过敏性鼻炎的疗效分析
蔡雪平;目的 分析儿童过敏性鼻炎接受孟鲁司特钠联合地氯雷他定治疗的效果。方法 选择2022年1月—2024年1月在高明区人民医院接受诊治的100例过敏性鼻炎患儿为研究对象，按照治疗方式分为常规组和研究组，各50例。常规组采用地氯雷他定治疗，研究组采用孟鲁司特钠联合地氯雷他定治疗，比较两组治疗效果、症状评分、不良反应发生率和生活质量。结果 研究组治疗有效率、生活质量评分高于常规组，差异存在统计学意义（P<0.05）；治疗后，研究组患者症状评分、不良反应发生率明显低常规组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 临床应用孟鲁司特钠联合地氯雷他定治疗儿童过敏性鼻炎，可以有效减轻患儿的症状，降低不良反应，提高患儿的生活质量，拥有较高的推广价值。
基于Carolina照护模式的体验式教学在心血管内科实习护生临床带教中的应用
蒋岚;高艳;廖群怡;张艺;目的 探讨心血管内科护生临床带教中应用Carolina照护模式的体验式教学的效果。方法 选取2022年8月—2024年8月在广西医科大学第二附属医院心血管内科实习的80名护生作为研究对象，2022年8月—2023年7月入科的40名护生设为对照组，实施传统教学方法；2023年8月—2024年8月入科的40名护生设为观察组，实施基于Carolina照护模式的体验式教学。对比两组护生干预前后的综合成绩、临床实践能力、关怀能力、带教满意度情况。结果 干预后，观察组护生综合成绩评分、迷你临床演练评估（mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX）、人文关怀能力评价量表（caring ability inventory,CAI）评分、带教满意度均显著高于对照组（P<0.05）。结论 实施基于Carolina照护模式的体验式教学有助于提高护生临床教学效果及教学满意度。
优化消毒供应中心工作人员的职业防护与培训体系的效果分析
杨晓霞;耿莹;目的 探讨构建消毒供应中心工作人员的职业防护与培训体系，评估现有防护措施和培训方法的效果，以期为进一步提高消毒供应中心工作人员的职业安全提供理论依据和实践指导。方法 选取2023年1月—2024年1月江阴市中医院消毒供应中心的40名工作人员为研究对象，按随机原则分为实验组和对照组，每组20名。实验组在现有防护措施和培训基础上，进一步完善防护体系并实施定期培训；对照组则继续维持现有防护措施和培训计划。比较两组工作人员的职业伤害发生率、培训效果、职业防护知识掌握情况及工作满意度。结果 实验组职业伤害发生率显著低于对照组（P<0.05）。培训后，实验组工作人员防护知识掌握率和实际操作能力明显优于对照组（P<0.01）。实验组的工作满意度评分显著高于对照组（P<0.05）。此外，实验组的工作人员表示防护措施更加完善，且培训内容对实际工作有较高的帮助。结论 优化消毒供应中心工作人员的职业防护体系和培训方案能够显著提高工作人员的防护知识水平、操作能力及工作满意度，同时有效减少职业伤害发生。建议医院未来在消毒供应中心管理中，进一步完善防护体系并加强定期培训，以保障工作人员的职业健康和安全。